當前位置：法律圖書館>>法治動態>>法規釋義>>教(jiao)育部就深化(hua)高(gao)等學校科技評價改(gai)革的意見(jian)答問
教育部就深化高等學校科技評價改革的意見答問
//cciia.org.cn 2013-12-30 21:09:33 來(lai)源：教育部網站(zhan)
鼓勵創新 服務需求 科教結合 特色發展
——教育部科技司負責人就《關于深化高等學校科技評價改革的意見》答記者問
記者：《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》（以下簡稱《決定》）對深化科技體制改革進行了專門部署，本次《關于深化高等學校科技評價改革的意見》（以下簡稱《意見》）是如何體現本屆全會改革精神的？
負責(ze)人：十八屆三中全(quan)會對(dui)全(quan)面深(shen)(shen)(shen)化(hua)改(gai)革(ge)做了總(zong)部署、總(zong)動員，明確(que)提出(chu)要(yao)(yao)深(shen)(shen)(shen)化(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)體制(zhi)改(gai)革(ge)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育領域綜(zong)合改(gai)革(ge)。高(gao)等教(jiao)(jiao)育作為(wei)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)第一生產力和(he)(he)人才第一資源的重要(yao)(yao)結合點(dian)，高(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)評價改(gai)革(ge)承擔著深(shen)(shen)(shen)化(hua)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)體制(zhi)改(gai)革(ge)和(he)(he)教(jiao)(jiao)育領域綜(zong)合改(gai)革(ge)的重要(yao)(yao)任(ren)務。《決定(ding)》指(zhi)出(chu)“建立主要(yao)(yao)由市(shi)場決定(ding)技(ji)術創新項(xiang)目和(he)(he)經費分配(pei)、評價成果的機制(zhi)”，“構(gou)建公開透明的國(guo)家科(ke)(ke)(ke)(ke)研資源管(guan)理(li)和(he)(he)項(xiang)目評價機制(zhi)”，“要(yao)(yao)深(shen)(shen)(shen)入(ru)推進管(guan)辦評分離”，對(dui)深(shen)(shen)(shen)化(hua)高(gao)校科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)評價改(gai)革(ge)提出(chu)了明確(que)要(yao)(yao)求。
《意見》是(shi)在廣泛深入(ru)調(diao)研分(fen)析問(wen)題的(de)(de)基礎上，根據三中全會(hui)改革精神(shen)，遵(zun)循科(ke)技工作(zuo)規律和科(ke)技人員的(de)(de)成長規律，對高校(xiao)科(ke)技評價(jia)改革的(de)(de)總部署(shu)、總動員。《意見》按照(zhao)(zhao)《決定》的(de)(de)要(yao)求和部署(shu)，提(ti)出(chu)了(le)倡導質(zhi)量與(yu)貢獻(xian)導向，推(tui)進分(fen)類評價(jia)，加強科(ke)教(jiao)(jiao)結(jie)合，建立完(wan)善開(kai)放的(de)(de)評價(jia)機(ji)制等改革舉措，并按照(zhao)(zhao)《決定》提(ti)出(chu)的(de)(de)“擴大省級(ji)政府教(jiao)(jiao)育統籌(chou)權”和“完(wan)善學校(xiao)內部治理結(jie)構”，明確提(ti)出(chu)了(le)教(jiao)(jiao)育部、地方教(jiao)(jiao)育行(xing)政部門和高校(xiao)的(de)(de)各(ge)自組織落實責(ze)任與(yu)任務(wu)，積極發揮評價(jia)引導科(ke)技創新服務(wu)國家戰(zhan)略(lve)需(xu)求的(de)(de)導向作(zuo)用。
記者：深化高校科技評價改革的必要性和緊迫性主要表現為哪些方面？
負(fu)責(ze)人(ren)：科(ke)(ke)技(ji)(ji)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)不(bu)僅是高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)管(guan)理的(de)(de)(de)(de)主要(yao)手段，而且(qie)是高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育宏(hong)觀管(guan)理和(he)(he)資(zi)源配(pei)置(zhi)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)依據(ju)，對(dui)高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)辦學行(xing)(xing)為(wei)具(ju)有突出的(de)(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)作用(yong)。高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)長期(qi)(qi)以來形(xing)成的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)技(ji)(ji)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)，在改革發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)歷史進程(cheng)中，對(dui)調動(dong)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)積極性和(he)(he)創造性發(fa)揮了重(zhong)要(yao)作用(yong)。但(dan)是面對(dui)全面提高(gao)(gao)(gao)(gao)質量和(he)(he)創新(xin)驅(qu)動(dong)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)要(yao)求(qiu)，科(ke)(ke)技(ji)(ji)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)中的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)也日益顯現(xian)，集中表現(xian)為(wei)：重(zhong)數(shu)量輕(qing)(qing)質量、重(zhong)形(xing)式輕(qing)(qing)內(nei)容(rong)、重(zhong)短期(qi)(qi)輕(qing)(qing)長遠的(de)(de)(de)(de)現(xian)象依然存在；評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)指標單一化(hua)、評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)標準定量化(hua)、評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)方法簡單化(hua)、評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)結果(guo)功利化(hua)等傾向(xiang)沒(mei)有得到(dao)根本扭轉(zhuan)；分類評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)實(shi)施不(bu)到(dao)位，對(dui)科(ke)(ke)技(ji)(ji)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)、科(ke)(ke)學普及等工作激勵(li)不(bu)足；科(ke)(ke)技(ji)(ji)支撐(cheng)教學和(he)(he)創新(xin)人(ren)才培養的(de)(de)(de)(de)導(dao)向(xiang)不(bu)充(chong)分；開放評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)、長效評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)不(bu)夠健(jian)全。這些問題(ti)(ti)已經(jing)影響高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)工作的(de)(de)(de)(de)持續健(jian)康發(fa)展(zhan)(zhan)，不(bu)改不(bu)行(xing)(xing)，晚改也不(bu)行(xing)(xing)。因此，深化(hua)評(ping)(ping)價(jia)(jia)(jia)改革是高(gao)(gao)(gao)(gao)校(xiao)(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)緊迫(po)任務，也是推進高(gao)(gao)(gao)(gao)等教育內(nei)涵(han)式發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)必然要(yao)求(qiu)。
記者：本次深化高校科技評價改革的原則和導向是什么？這個導向與當前高校科技發展的階段特征是如何銜接起來的？
負責人：這次深化(hua)科(ke)(ke)(ke)技(ji)評(ping)(ping)價(jia)改革(ge)的(de)(de)指導原則(ze)是：鼓勵創(chuang)新，服務需求(qiu)(qiu)(qiu)，科(ke)(ke)(ke)教(jiao)結(jie)合(he)，特色(se)發(fa)展(zhan)。通過評(ping)(ping)價(jia)機制改革(ge)和(he)(he)(he)價(jia)值導向(xiang)調整，把高校(xiao)和(he)(he)(he)廣大科(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作者的(de)(de)目標追求(qiu)(qiu)(qiu)凝聚到(dao)創(chuang)新質(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)(he)(he)實(shi)際貢(gong)獻(xian)上來，重點(dian)突(tu)出圍(wei)(wei)繞科(ke)(ke)(ke)學(xue)前沿和(he)(he)(he)現實(shi)需求(qiu)(qiu)(qiu)催(cui)生重大成果產出的(de)(de)導向(xiang)，產學(xue)研協同創(chuang)新加(jia)快創(chuang)新驅動(dong)(dong)(dong)發(fa)展(zhan)的(de)(de)導向(xiang)，推(tui)進科(ke)(ke)(ke)教(jiao)結(jie)合(he)提升(sheng)人才培(pei)養質(zhi)(zhi)(zhi)量的(de)(de)導向(xiang)。上述原則(ze)和(he)(he)(he)導向(xiang)是貫徹十八屆三中全會(hui)精神的(de)(de)重要舉措，是落實(shi)全國(guo)創(chuang)新大會(hui)和(he)(he)(he)中央6號文件精神的(de)(de)具體任務，也(ye)是緊(jin)緊(jin)圍(wei)(wei)繞當前高校(xiao)科(ke)(ke)(ke)技(ji)工(gong)作面臨的(de)(de)主(zhu)要任務和(he)(he)(he)階段特征(zheng)，將進一(yi)步促進高校(xiao)科(ke)(ke)(ke)教(jiao)結(jie)合(he)特色(se)和(he)(he)(he)優勢的(de)(de)發(fa)揮，推(tui)動(dong)(dong)(dong)加(jia)快內涵發(fa)展(zhan)，加(jia)快提升(sheng)人才培(pei)養質(zhi)(zhi)(zhi)量和(he)(he)(he)創(chuang)新質(zhi)(zhi)(zhi)量，推(tui)動(dong)(dong)(dong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)與經濟更緊(jin)密的(de)(de)結(jie)合(he)。
記者：這次深化高校科技評價改革的總體目標是什么？
負責人：深化(hua)科(ke)技評價(jia)改(gai)革的(de)目標(biao)是(shi)：根(gen)據(ju)不同類型科(ke)技活動特點，建立導向明確、激(ji)勵(li)約束并重的(de)分類評價(jia)標(biao)準和(he)開放(fang)評價(jia)方(fang)法，營(ying)造潛心治學、追求(qiu)(qiu)真理的(de)創新(xin)文化(hua)氛圍。在國(guo)家(jia)持續(xu)投入經費，科(ke)研(yan)條(tiao)件(jian)大(da)幅改(gai)善的(de)前提下(xia)，通過營(ying)造寬(kuan)松的(de)學術環境、倡導自由(you)科(ke)學精神，進(jin)一步(bu)提升高校科(ke)技4個能力(li)：著力(li)提升基礎研(yan)究和(he)前沿技術研(yan)究的(de)原始創新(xin)能力(li)，關鍵共性技術的(de)有(you)效供給能力(li)，支撐高質(zhi)量創新(xin)人才(cai)培養的(de)能力(li)，服務國(guo)家(jia)和(he)區域經濟社會(hui)發展戰略需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)能力(li)。
記者：分類評價一直是科技評價改革的重點，這次改革意見在實施科學的分類評價上有哪些具體舉措？
負責人(ren)(ren)(ren)：分類(lei)評價(jia)是(shi)科(ke)(ke)技(ji)(ji)評價(jia)改(gai)革的共識，作為改(gai)革目(mu)(mu)(mu)標，在(zai)《國家“十(shi)二五”科(ke)(ke)學(xue)和技(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)規(gui)劃》中(zhong)已(yi)經提出來，但在(zai)高(gao)校(xiao)具體落實(shi)中(zhong)不(bu)夠到位。本(ben)次(ci)改(gai)革意見(jian)結合(he)(he)高(gao)校(xiao)特點(dian)做(zuo)了進一步細化(hua)，即針對(dui)高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)活(huo)動人(ren)(ren)(ren)員、創(chuang)新(xin)團隊、平(ping)臺基(ji)地、科(ke)(ke)研項目(mu)(mu)(mu)等(deng)不(bu)同(tong)對(dui)象，按照基(ji)礎研究(jiu)(jiu)、應用(yong)研究(jiu)(jiu)、技(ji)(ji)術(shu)轉移(yi)、成果轉化(hua)等(deng)不(bu)同(tong)類(lei)型工作特點(dian)，分別建立涵蓋科(ke)(ke)研誠信和學(xue)風、創(chuang)新(xin)質量(liang)與(yu)貢獻、科(ke)(ke)教結合(he)(he)支撐(cheng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、科(ke)(ke)學(xue)傳(chuan)播與(yu)普及、機(ji)制創(chuang)新(xin)與(yu)開放共享等(deng)內(nei)容。科(ke)(ke)學(xue)合(he)(he)理、各有(you)側重的評價(jia)標準，充分尊重科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)(jiu)的探索性和不(bu)確定(ding)性，不(bu)以(yi)同(tong)一把尺(chi)子去量(liang)不(bu)同(tong)類(lei)型的人(ren)(ren)(ren)，目(mu)(mu)(mu)的就是(shi)鼓(gu)勵高(gao)校(xiao)科(ke)(ke)技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)員在(zai)不(bu)同(tong)領域、不(bu)同(tong)崗位做(zuo)出特色(se)，追求卓越。
記者：人是科技工作中最活躍的因素，改革意見在科技人員評價方面有哪些新舉措？
負責人(ren)(ren)(ren)(ren)：正如(ru)你(ni)所說，科(ke)學(xue)(xue)研究的(de)核心是人(ren)(ren)(ren)(ren)，人(ren)(ren)(ren)(ren)是科(ke)技(ji)工作中最活躍的(de)因素。這次改革(ge)意見(jian)也將科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)員評(ping)價(jia)改革(ge)作為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)，充分體現“以(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)為(wei)本”的(de)理念。進一步細(xi)化(hua)了(le)科(ke)技(ji)人(ren)(ren)(ren)(ren)員分類，根據崗位特點(dian)(dian)分別提出了(le)評(ping)價(jia)要求(qiu)。對主要從事創(chuang)新性研究的(de)科(ke)技(ji)活動(dong)人(ren)(ren)(ren)(ren)員實行以(yi)代表性成(cheng)果為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)的(de)評(ping)價(jia)。其中，對基礎研究人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)評(ping)價(jia)以(yi)有(you)利于潛(qian)心研究、長(chang)期積累(lei)，催生重(zhong)大原創(chuang)性成(cheng)果為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)。對應(ying)用研究人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)評(ping)價(jia)以(yi)聚焦(jiao)需(xu)求(qiu)，具有(you)自主知(zhi)識產(chan)權和重(zhong)大技(ji)術突破(po)為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)。對軟科(ke)學(xue)(xue)研究人(ren)(ren)(ren)(ren)員的(de)評(ping)價(jia)以(yi)服務決策(ce)需(xu)求(qiu)，形(xing)成(cheng)戰略研究報(bao)告，支撐思想庫智囊團建設為(wei)重(zhong)點(dian)(dian)。
對(dui)主(zhu)要(yao)從事技術(shu)(shu)轉(zhuan)移、科(ke)技服務和(he)(he)科(ke)學(xue)普及的(de)科(ke)技活動人員實(shi)行(xing)以(yi)經濟社會效益和(he)(he)實(shi)際貢獻為重點的(de)評價。鼓勵高校按照國家(jia)相(xiang)關規定，完善職務聘任和(he)(he)崗位聘用機制，面向市場(chang)和(he)(he)產(chan)業(ye)需求，把(ba)科(ke)技轉(zhuan)化(hua)為現(xian)實(shi)生產(chan)力；加(jia)強(qiang)協同創新，強(qiang)化(hua)企業(ye)在技術(shu)(shu)創新中的(de)主(zhu)體(ti)地(di)位；積極開展科(ke)學(xue)普及活動，提高全民科(ke)學(xue)素養；創新人才(cai)培養模式，提高創新創業(ye)人才(cai)培養質(zhi)量。
最后，技(ji)術支撐和服(fu)務(wu)隊伍(wu)對當代科(ke)學研究十分(fen)重(zhong)要，但又一(yi)直是高(gao)校(xiao)科(ke)技(ji)工作中的短板。這(zhe)次改革專門(men)提(ti)出(chu)這(zhe)支隊伍(wu)的評(ping)價(jia)和發展問題；對他們實行以(yi)服(fu)務(wu)質量與實際效果為重(zhong)點(dian)的評(ping)價(jia)；鼓勵高(gao)校(xiao)加強職(zhi)務(wu)聘任和崗位聘用(yong)的引導，提(ti)高(gao)技(ji)術支撐人(ren)員服(fu)務(wu)技(ji)能，加強自主開發儀器(qi)設備。
記者：本次改革意見對高校科技評價機制改革提出了哪些具體辦法？
負(fu)責(ze)人：在評價(jia)機制(zhi)(zhi)方面，這次(ci)改革的重點是(shi)建(jian)立開(kai)(kai)放(fang)評價(jia)和(he)(he)(he)長效(xiao)評價(jia)機制(zhi)(zhi)，完(wan)善(shan)公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)正、透(tou)明的評價(jia)規則。基礎研(yan)(yan)究強(qiang)調(diao)同(tong)行評價(jia)，鼓勵大力(li)加強(qiang)國(guo)際同(tong)行評價(jia)。應(ying)用研(yan)(yan)究和(he)(he)(he)產業化開(kai)(kai)發應(ying)建(jian)立主要由(you)市場(chang)決定技(ji)術創新項目和(he)(he)(he)經費分配、評價(jia)成果(guo)的機制(zhi)(zhi)，由(you)用戶(hu)、市場(chang)和(he)(he)(he)專(zhuan)(zhuan)家等相(xiang)關(guan)第三(san)方參與評價(jia)。加強(qiang)開(kai)(kai)放(fang)、多元的國(guo)內(nei)外(wai)專(zhuan)(zhuan)家數據庫建(jian)設和(he)(he)(he)共享。充分利用信息化手(shou)段，提高科(ke)技(ji)評價(jia)工(gong)作(zuo)效(xiao)率和(he)(he)(he)開(kai)(kai)放(fang)程度。同(tong)時要完(wan)善(shan)評價(jia)答(da)辯(bian)、公(gong)(gong)示、反饋、申(shen)訴、舉報(bao)和(he)(he)(he)回(hui)溯評價(jia)制(zhi)(zhi)度，健全(quan)隨機、回(hui)避的評價(jia)專(zhuan)(zhuan)家遴選(xuan)機制(zhi)(zhi)，健全(quan)評價(jia)專(zhuan)(zhuan)家責(ze)任(ren)和(he)(he)(he)信譽制(zhi)(zhi)度，增強(qiang)評價(jia)專(zhuan)(zhuan)家的社會責(ze)任(ren)感，保證(zheng)評價(jia)工(gong)作(zuo)的獨立性、公(gong)(gong)正性和(he)(he)(he)評價(jia)結果(guo)的科(ke)學(xue)性、客(ke)觀(guan)性。
評(ping)價(jia)(jia)過(guo)(guo)于頻繁、交(jiao)叉重(zhong)復也是高校面臨的(de)一(yi)個(ge)重(zhong)要問(wen)題。本次改革提出根據科(ke)技(ji)活(huo)動類型、學科(ke)特征，結合人(ren)(ren)事聘用(yong)合同、項目(mu)過(guo)(guo)程的(de)要求，適當延長評(ping)價(jia)(jia)周(zhou)(zhou)期(qi)，注重(zhong)評(ping)價(jia)(jia)實(shi)效。科(ke)技(ji)活(huo)動人(ren)(ren)員(yuan)的(de)評(ping)價(jia)(jia)周(zhou)(zhou)期(qi)原(yuan)(yuan)則上不(bu)少于3年，對青(qing)年科(ke)技(ji)人(ren)(ren)員(yuan)實(shi)施聘期(qi)評(ping)價(jia)(jia)，創新團(tuan)隊和平臺基地的(de)評(ping)價(jia)(jia)周(zhou)(zhou)期(qi)原(yuan)(yuan)則上不(bu)少于5年，根據績效情況可減少、減免評(ping)價(jia)(jia)。強(qiang)調加強(qiang)評(ping)價(jia)(jia)結果共享，避免重(zhong)復評(ping)價(jia)(jia)。
記者：改革意見的實招硬招有哪些？為什么把管理部門的自我改革擺在第一位？
負責人(ren)(ren)：習近平(ping)總書(shu)記(ji)在(zai)十八屆三中(zhong)全會(hui)第二(er)次全體(ti)(ti)會(hui)議上(shang)指(zhi)出“制定出一(yi)(yi)(yi)(yi)個好(hao)文(wen)件(jian)，只(zhi)是(shi)萬(wan)里(li)長征走完(wan)(wan)了(le)第一(yi)(yi)(yi)(yi)步，關鍵還(huan)在(zai)于落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)文(wen)件(jian)，真正把全會(hui)精神(shen)轉(zhuan)化(hua)成改造現實(shi)(shi)(shi)(shi)世界(jie)的強(qiang)大力量”，確(que)保政(zheng)策落(luo)到實(shi)(shi)(shi)(shi)處是(shi)改革(ge)(ge)取得實(shi)(shi)(shi)(shi)效的關鍵。本次改革(ge)(ge)首(shou)先(xian)從教(jiao)育(yu)部(bu)自(zi)身(shen)改革(ge)(ge)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，按照(zhao)《意見》精神(shen)，系統改進(jin)完(wan)(wan)善(shan)我(wo)(wo)部(bu)科(ke)(ke)(ke)技(ji)基地(di)(di)、項目(mu)、人(ren)(ren)才、獎勵等的評(ping)(ping)(ping)價(jia)辦法和指(zhi)標(biao)體(ti)(ti)系，從“我(wo)(wo)”做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，引領改革(ge)(ge)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)；此(ci)(ci)外，在(zai)高(gao)校設(she)置(zhi)評(ping)(ping)(ping)議、學(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)評(ping)(ping)(ping)估、長江(jiang)學(xue)(xue)者評(ping)(ping)(ping)審等工作(zuo)中(zhong)對(dui)科(ke)(ke)(ke)技(ji)工作(zuo)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)評(ping)(ping)(ping)估導(dao)(dao)向和指(zhi)標(biao)，也(ye)(ye)將逐步按照(zhao)《意見》精神(shen)和原(yuan)則進(jin)行(xing)修訂完(wan)(wan)善(shan)。目(mu)前，這項工作(zuo)已經(jing)進(jin)行(xing)過(guo)半，是(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)招(zhao)硬招(zhao)中(zhong)砍向自(zi)己的一(yi)(yi)(yi)(yi)招(zhao)，也(ye)(ye)是(shi)落(luo)實(shi)(shi)(shi)(shi)國務院(yuan)機構改革(ge)(ge)精神(shen)的一(yi)(yi)(yi)(yi)招(zhao)。在(zai)從自(zi)身(shen)改革(ge)(ge)做(zuo)(zuo)起(qi)(qi)，發揮(hui)政(zheng)策帶動(dong)作(zuo)用(yong)進(jin)而對(dui)高(gao)校和社(she)會(hui)產生示范效應的同(tong)時，各地(di)(di)教(jiao)育(yu)行(xing)政(zheng)部(bu)門也(ye)(ye)要(yao)(yao)(yao)按照(zhao)文(wen)件(jian)要(yao)(yao)(yao)求，在(zai)教(jiao)育(yu)管理(li)中(zhong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)合理(li)使(shi)用(yong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)評(ping)(ping)(ping)價(jia)結果，避免誤用(yong)。與此(ci)(ci)同(tong)時，文(wen)件(jian)也(ye)(ye)強(qiang)調高(gao)校承(cheng)擔科(ke)(ke)(ke)技(ji)評(ping)(ping)(ping)價(jia)改革(ge)(ge)的主體(ti)(ti)責任，因為科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)員(yuan)聘用(yong)、考核評(ping)(ping)(ping)價(jia)的事(shi)權在(zai)學(xue)(xue)校。同(tong)時對(dui)科(ke)(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)員(yuan)，有(you)些時候(hou)他們(men)是(shi)被評(ping)(ping)(ping)價(jia)對(dui)象，有(you)些時候(hou)是(shi)評(ping)(ping)(ping)價(jia)專家，要(yao)(yao)(yao)弘揚求真務實(shi)(shi)(shi)(shi)的科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)精神(shen)和健康向上(shang)的評(ping)(ping)(ping)價(jia)文(wen)化(hua)。最(zui)后，我(wo)(wo)們(men)要(yao)(yao)(yao)倡導(dao)(dao)社(she)會(hui)力量科(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)合理(li)地(di)(di)使(shi)用(yong)科(ke)(ke)(ke)技(ji)指(zhi)標(biao)評(ping)(ping)(ping)價(jia)高(gao)校。無論是(shi)哪個層面的改革(ge)(ge)，政(zheng)府(fu)及其頂(ding)層設(she)計(ji)和執行(xing)始終是(shi)重要(yao)(yao)(yao)的一(yi)(yi)(yi)(yi)環(huan)，所以一(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)教(jiao)育(yu)部(bu)首(shou)先(xian)改起(qi)(qi)。（記(ji)者 焦新）
日期：2013-12-30 21:09:33 | 關閉 | 分享到：
