教育部高校學生司
國務院學位委員會辦公室 制定
司(si)法(fa)部法(fa)規教(jiao)育司(si)
出版說明：
為適應我國社會主義市場經濟和依法治國對高層次應用型法律人才的需求，1995年國務院學位委員會第13次會議通過了設置法律碩士專業學位的報告，1996年國務院學位委員會
辦公室批準(zhun)(zhun)中(zhong)國人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北(bei)京大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、對(dui)(dui)外(wai)經濟(ji)貿(mao)易大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、武漢大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西南(nan)政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華東政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)院等(deng)8所高校(xiao)首批試(shi)點招收攻(gong)讀法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研究生，到今(jin)年在(zai)(zai)校(xiao)生規模已(yi)達(da)一(yi)干(gan)八百余(yu)人(ren)。1998年，在(zai)(zai)開展(zhan)(zhan)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)研究生教育的基礎上(shang)，又(you)首次開展(zhan)(zhan)在(zai)(zai)職攻(gong)讀法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)工作(zuo)，全(quan)國千余(yu)名人(ren)民(min)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)院、人(ren)民(min)檢察院、公安(an)系統(tong)和司法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)行政部門的在(zai)(zai)職干(gan)部及律(lv)(lv)師、企業(ye)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)顧(gu)問等(deng)專(zhuan)業(ye)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)人(ren)員參加了學(xue)(xue)(xue)(xue)習。目前(qian)、經批準(zhun)(zhun)有權開展(zhan)(zhan)這項工作(zuo)的培養單位(wei)(wei)有中(zhong)國人(ren)民(min)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、北(bei)京大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)國政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、對(dui)(dui)外(wai)經濟(ji)貿(mao)易大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、吉林大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、武漢大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、西南(nan)政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、華東政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、南(nan)京大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)山(shan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、廈門大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、中(zhong)南(nan)政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、西北(bei)政法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、復旦大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、浙江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、山(shan)東大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、四川(chuan)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、蘇州大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、安(an)徽大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、鄭州大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、黑(hei)龍(long)江(jiang)(jiang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、湘潭大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)22所院校(xiao)。
隨著我國(guo)市場(chang)經(jing)濟(ji)體制的(de)建(jian)立(li)(li)、發(fa)展和(he)社(she)會(hui)全(quan)面進步，我國(guo)民主、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)制建(jian)設進入了新(xin)的(de)發(fa)展時期，尤(you)其(qi)是全(quan)面實施黨的(de)十五大和(he)憲法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)所確定的(de)“依(yi)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治國(guo)、建(jian)設社(she)會(hui)主義法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治國(guo)家(jia)”的(de)治國(guo)方略，我國(guo)各(ge)(ge)項事業(ye)(ye)(ye)必將納入法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)治軌道。為(wei)此(ci)，政(zheng)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)部(bu)門(men)(men)(men)(men)及(ji)(ji)社(she)會(hui)其(qi)他部(bu)門(men)(men)(men)(men)都急需一大批高層(ceng)(ceng)次的(de)應用型(xing)(xing)、復合型(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)人(ren)(ren)才。法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)是具有(you)特定法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)職業(ye)(ye)(ye)背景的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)，主要(yao)為(wei)立(li)(li)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、司(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、行政(zheng)執法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)、法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)服務(wu)與(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)監督部(bu)門(men)(men)(men)(men)以及(ji)(ji)經(jing)濟(ji)管理(li)、行政(zheng)管理(li)和(he)社(she)會(hui)公(gong)(gong)共管理(li)部(bu)門(men)(men)(men)(men)培養高層(ceng)(ceng)次的(de)應用型(xing)(xing)、復合型(xing)(xing)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)專(zhuan)門(men)(men)(men)(men)人(ren)(ren)才。為(wei)實現這(zhe)一培養目標，在(zai)國(guo)務(wu)院學(xue)位(wei)委(wei)員(yuan)會(hui)、教育(yu)部(bu)和(he)司(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)部(bu)的(de)共同組(zu)織指導下，各(ge)(ge)試(shi)點單(dan)位(wei)幾年來積極探(tan)索，形成了一些很有(you)價值的(de)實踐經(jing)驗。同時，針對試(shi)點工作(zuo)中存(cun)在(zai)的(de)問題，不斷完善有(you)關辦法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)和(he)制度，在(zai)此(ci)基礎上，經(jing)過反復研究、論證(zheng)，廣泛征求試(shi)點院校、專(zhuan)家(jia)和(he)有(you)關主管部(bu)門(men)(men)(men)(men)意見，1999年6月，國(guo)務(wu)院學(xue)位(wei)委(wei)員(yuan)會(hui)辦公(gong)(gong)室(shi)和(he)司(si)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)部(bu)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)規教育(yu)司(si)轉發(fa)了全(quan)國(guo)法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)教育(yu)指導委(wei)員(yuan)會(hui)秘(mi)書處組(zu)織修訂的(de)《法(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)研究生指導性培養方案》。
根據新的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)方案，法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)目標是(shi)按法(fa)(fa)(fa)學(xue)一(yi)級學(xue)科(ke)和(he)(he)(he)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)確定的(de)(de)(de)(de)，課(ke)程設置覆(fu)蓋了法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)二級學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)內容，課(ke)程結構(gou)力(li)求(qiu)(qiu)體(ti)現(xian)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)培(pei)養(yang)(yang)(yang)應(ying)用型(xing)和(he)(he)(he)復(fu)合(he)型(xing)人才(cai)在知識能力(li)結構(gou)上的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)不僅與(yu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)本科(ke)教(jiao)(jiao)育相(xiang)銜(xian)接，還與(yu)法(fa)(fa)(fa)學(xue)碩(shuo)士研(yan)究生和(he)(he)(he)其他專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)教(jiao)(jiao)育相(xiang)聯系。此外(wai)，法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)特(te)征(zheng)，即(ji)培(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)全過程要(yao)(yao)體(ti)現(xian)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對其從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)應(ying)具備的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)理念，即(ji)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)意識及價值(zhi)觀、法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)思維的(de)(de)(de)(de)邏輯(ji)與(yu)方式、法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德(de)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)責(ze)任、法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)人員(yuan)的(de)(de)(de)(de)從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質和(he)(he)(he)從(cong)(cong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)等方面的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)(qiu)。總(zong)之(zhi)，培(pei)養(yang)(yang)(yang)方案的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)在于使法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)教(jiao)(jiao)育培(pei)養(yang)(yang)(yang)一(yi)大(da)批既掌握本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、又具備法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、能力(li)和(he)(he)(he)素(su)質的(de)(de)(de)(de)高層次、基(ji)礎寬的(de)(de)(de)(de)應(ying)用型(xing)、復(fu)合(he)型(xing)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)人才(cai)，科(ke)學(xue)地規(gui)范法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)招生工作(zuo)、培(pei)養(yang)(yang)(yang)工作(zuo)和(he)(he)(he)培(pei)養(yang)(yang)(yang)過程，進一(yi)步完善我國(guo)(guo)高層次法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)(yang)結構(gou)和(he)(he)(he)學(xue)位(wei)制度，促使法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)研(yan)究生教(jiao)(jiao)育適應(ying)我國(guo)(guo)法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)實務部門和(he)(he)(he)政治生活、經濟(ji)生活及社會生活各個(ge)領域(yu)對高層次法(fa)(fa)(fa)律(lv)(lv)人才(cai)多樣化的(de)(de)(de)(de)迫切需求(qiu)(qiu)。
培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)案(an)要求各培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)單位(wei)應采取多種途(tu)徑(jing)和(he)形(xing)式(shi)加強學(xue)生法律(lv)(lv)職業(ye)(ye)(ye)倫理(li)(li)和(he)職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，并將此項工作貫穿于教學(xue)工作的(de)各個環節之中。培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)方(fang)案(an)將職業(ye)(ye)(ye)道德和(he)職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)作為(wei)一(yi)(yi)項重要的(de)培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)任務(wu)(wu)和(he)內(nei)(nei)容進行(xing)(xing)規定，它是法律(lv)(lv)碩士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)位(wei)教育(yu)的(de)重大(da)改革。職業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)包括法律(lv)(lv)職業(ye)(ye)(ye)思(si)維方(fang)式(shi)和(he)能(neng)(neng)(neng)力(li)、法律(lv)(lv)職業(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)動方(fang)式(shi)和(he)技能(neng)(neng)(neng)。培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)的(de)主(zhu)要內(nei)(nei)容為(wei)：(1)對各種社會現(xian)象(包括案(an)例)能(neng)(neng)(neng)夠(gou)自覺地運用職業(ye)(ye)(ye)思(si)維和(he)法律(lv)(lv)原理(li)(li)來發現(xian)問題、分(fen)析問題和(he)解決問題。(2)較(jiao)熟(shu)練(lian)地進行(xing)(xing)法律(lv)(lv)推理(li)(li)。(3)熟(shu)練(lian)地把握各類訴(su)訟程序，進行(xing)(xing)事(shi)實調查與取證。(4)熟(shu)練(lian)地從事(shi)代理(li)(li)與辯護業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)，從事(shi)非(fei)訴(su)訟法律(lv)(lv)事(shi)務(wu)(wu)(如法律(lv)(lv)咨詢(xun)、談判、起(qi)草合同)以及(ji)法律(lv)(lv)事(shi)務(wu)(wu)的(de)組(zu)織與管理(li)(li)。(5)有(you)起(qi)草法規的(de)一(yi)(yi)般經驗。以上內(nei)(nei)容應當融入(ru)各門課程之中，可通過(guo)課程教學(xue)、實踐、專(zhuan)題講座與研究等形(xing)式(shi)來培(pei)(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)，注(zhu)重這(zhe)些技能(neng)(neng)(neng)的(de)綜合運用。
對(dui)法(fa)律(lv)碩(shuo)士專業學(xue)位(wei)論(lun)(lun)文(wen)提(ti)出的(de)要求(qiu)與本(ben)培養方案確立的(de)培養目標(biao)是一(yi)致(zhi)的(de)，即應著眼于實(shi)際(ji)問題(ti)、面向法(fa)律(lv)實(shi)務、深入法(fa)學(xue)理論(lun)(lun)。論(lun)(lun)文(wen)的(de)選(xuan)題(ti)應貫(guan)徹理論(lun)(lun)聯系實(shi)際(ji)的(de)原則，重在反映學(xue)生(sheng)運用所(suo)學(xue)習的(de)理論(lun)(lun)和(he)知識(shi)綜合解決法(fa)律(lv)實(shi)務中的(de)理論(lun)(lun)與實(shi)踐課題(ti)的(de)能(neng)力。論(lun)(lun)文(wen)形式(shi)可(ke)以多(duo)樣，但論(lun)(lun)文(wen)寫作應當(dang)規(gui)范(fan)，論(lun)(lun)文(wen)評閱標(biao)準應當(dang)統(tong)一(yi)，論(lun)(lun)文(wen)的(de)字(zi)(zi)數(shu)一(yi)般不少于2萬字(zi)(zi)。課程考試合格且論(lun)(lun)文(wen)答辯通過(guo)者，可(ke)授予法(fa)律(lv)碩(shuo)士專業學(xue)位(wei)。
經教育(yu)部批準，從2000年(nian)(nian)開始，攻(gong)讀法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)招生(sheng)(sheng)考(kao)(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)行全(quan)國法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)試(shi)(shi)點單位(wei)(wei)(wei)聯合(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)。考(kao)(kao)試(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)目(mu)為政治(zhi)理(li)論(lun)(文)、外(wai)語、民法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)、刑法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)、綜(zong)合(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)(含憲法(fa)(fa)(fa)、法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)基礎理(li)論(lun)、中國法(fa)(fa)(fa)制史)。其中，政治(zhi)理(li)論(lun)(文)和(he)外(wai)語的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)參加全(quan)國攻(gong)讀碩(shuo)(shuo)士(shi)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)考(kao)(kao)試(shi)(shi)。民法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)、刑法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)和(he)綜(zong)合(he)考(kao)(kao)試(shi)(shi)等業(ye)(ye)務(wu)考(kao)(kao)試(shi)(shi)科(ke)(ke)(ke)目(mu)為全(quan)國聯考(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)目(mu)。聯考(kao)(kao)科(ke)(ke)(ke)目(mu)的(de)考(kao)(kao)試(shi)(shi)范圍(wei)和(he)要(yao)求依據(ju)全(quan)國法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)教育(yu)指(zhi)導委員會(hui)編寫的(de)《法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)聯考(kao)(kao)考(kao)(kao)試(shi)(shi)大(da)綱》和(he)教育(yu)部高校學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)司(si)、國務(wu)院學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)委員會(hui)辦公室、司(si)法(fa)(fa)(fa)部法(fa)(fa)(fa)規教育(yu)司(si)組織(zhi)編寫的(de)《法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)聯考(kao)(kao)考(kao)(kao)試(shi)(shi)指(zhi)南》(中國人民大(da)學(xue)(xue)(xue)出版社(she)出版)。該大(da)綱和(he)指(zhi)南適(shi)用于2000年(nian)(nian)和(he)2001年(nian)(nian)法(fa)(fa)(fa)律碩(shuo)(shuo)士(shi)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)(wei)(wei)研究(jiu)生(sheng)(sheng)入學(xue)(xue)(xue)聯考(kao)(kao)的(de)命題(ti)范圍(wei)和(he)復習依據(ju)。
從(cong)2000年起，法(fa)(fa)(fa)律(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)研(yan)究生教(jiao)(jiao)(jiao)育不再招(zhao)收法(fa)(fa)(fa)律(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)本科(ke)畢(bi)業(ye)生(含同(tong)等(deng)學(xue)(xue)力)，而只招(zhao)收具(ju)有(you)國(guo)民教(jiao)(jiao)(jiao)育序列大(da)學(xue)(xue)本科(ke)學(xue)(xue)歷(或具(ju)有(you)本科(ke)同(tong)等(deng)學(xue)(xue)力)的(de)非法(fa)(fa)(fa)律(lv)專(zhuan)(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生。采取這項措(cuo)施，理(li)由為法(fa)(fa)(fa)律(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育是培(pei)養高(gao)層次應(ying)用型(xing)、復(fu)合型(xing)法(fa)(fa)(fa)律(lv)人才的(de)重要渠(qu)道，加大(da)應(ying)用型(xing)、復(fu)合型(xing)人才的(de)培(pei)養是法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)研(yan)究生教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要任務。這項改(gai)革措(cuo)施有(you)利(li)于最大(da)限(xian)(xian)度(du)地(di)發揮(hui)法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)高(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育資源的(de)社會效(xiao)益，最大(da)限(xian)(xian)度(du)地(di)發揮(hui)法(fa)(fa)(fa)律(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)特殊(shu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育功(gong)能(neng)和作用，同(tong)時，也有(you)利(li)于各試點單位(wei)在培(pei)養過(guo)程中(zhong)的(de)組織工作。對于法(fa)(fa)(fa)律(lv)本科(ke)畢(bi)業(ye)生，應(ying)鼓勵他們報考法(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)碩(shuo)士(shi)研(yan)究生。在職人員符合條件的(de)，則可以(yi)報考在職攻(gong)讀法(fa)(fa)(fa)律(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育。
我們真(zhen)誠地歡迎(ying)有志(zhi)于(yu)從事法律(lv)(lv)工作，獻(xian)身于(yu)建(jian)設社會主(zhu)義(yi)法治國家偉大事業的非法律(lv)(lv)專(zhuan)(zhuan)業畢業生報考(kao)法律(lv)(lv)碩士專(zhuan)(zhuan)業學位研究生。
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1999年10月
修訂說明
隨著(zhu)法(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)試點工作深(shen)入開展，自(zi)1999年(nian)(nian)10月全國法(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)教育指導委員會頒(ban)行《法(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)研究生聯考考試大綱》以來，招收法(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)研究生的高(gao)等院(yuan)校已達28所(新增清(qing)華大學(xue)、南(nan)開大學(xue)、蘭州(zhou)大學(xue)、山西(xi)大學(xue)、遼寧(ning)大學(xue)和云南(nan)大學(xue))；攻讀法(fa)(fa)律(lv)(lv)碩(shuo)士(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)位(wei)(wei)研究生招生規模逐(zhu)年(nian)(nian)擴大，2000年(nian)(nian)全國計(ji)劃錄取1516人，實際(ji)錄取1376人；2001年(nian)(nian)計(ji)劃錄取2400人，實際(ji)錄取近2500人；報考人數(shu)也(ye)逐(zhu)年(nian)(nian)激(ji)增，2000年(nian)(nian)為8173人，2001年(nian)(nian)增至17985人。
經教育(yu)(yu)部(bu)高校(xiao)學(xue)生司(si)會同國(guo)(guo)務(wu)院學(xue)位委(wei)員會辦公室、司(si)法部(bu)法規教育(yu)(yu)司(si)研(yan)(yan)究(jiu)，決定(ding)修訂(ding)本大(da)綱。本大(da)綱適用于2002年(nian)全國(guo)(guo)法律碩士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位研(yan)(yan)究(jiu)生入學(xue)聯考各科目(mu)的考試。為做好這(zhe)次修訂(ding)工作，全國(guo)(guo)法律碩士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位教育(yu)(yu)指導委(wei)員會于今(jin)年(nian)2月(yue)組織部(bu)分(fen)招(zhao)生院校(xiao)研(yan)(yan)究(jiu)生招(zhao)生部(bu)門(men)負(fu)責同志和法學(xue)院有關專(zhuan)(zhuan)家，開展法律碩士專(zhuan)(zhuan)業(ye)學(xue)位研(yan)(yan)究(jiu)生招(zhao)生考試改(gai)革專(zhuan)(zhuan)題，并于5月(yue)提交(jiao)了專(zhuan)(zhuan)家報告(gao)。
在總結兩(liang)年聯(lian)考經驗和(he)專(zhuan)家研究(jiu)成果(guo)的基礎(chu)上，根據(ju)法(fa)律碩士專(zhuan)業(ye)學位的特點，以加強對從(cong)事(shi)法(fa)律職業(ye)工作相關能力和(he)潛質(zhi)的考查，科學、規(gui)范地(di)提(ti)高聯(lian)考的信度和(he)效度為目(mu)標(biao)，本大綱對聯(lian)考各科目(mu)從(cong)考試(shi)目(mu)的、題型結構、考試(shi)與評卷方(fang)式以及(ji)大綱編(bian)寫體例等方(fang)面都進行了調(diao)整。
加(jia)強對從事(shi)法(fa)(fa)(fa)(fa)律工(gong)作(zuo)(zuo)相關能力和(he)發展潛質的(de)(de)考(kao)(kao)查，是這(zhe)次大綱修訂的(de)(de)一個突出特點和(he)基(ji)本工(gong)作(zuo)(zuo)思(si)路(lu)。法(fa)(fa)(fa)(fa)律知(zhi)識(shi)固然是考(kao)(kao)查的(de)(de)重(zhong)要內容，根據法(fa)(fa)(fa)(fa)律碩士(shi)專業(ye)學位培養(yang)的(de)(de)特殊要求，更(geng)應強調考(kao)(kao)生運用(yong)相關學科基(ji)本知(zhi)識(shi)和(he)原(yuan)理，準(zhun)確運用(yong)法(fa)(fa)(fa)(fa)律語言的(de)(de)能力、邏(luo)輯分析(xi)、推(tui)理和(he)論證等(deng)法(fa)(fa)(fa)(fa)律思(si)維能力的(de)(de)考(kao)(kao)查內容。因(yin)此(ci)，試題中案例分析(xi)、材料分析(xi)、法(fa)(fa)(fa)(fa)條評(ping)析(xi)、綜(zong)合論述等(deng)題型(xing)的(de)(de)比重(zhong)和(he)分值權重(zhong)有(you)所增加(jia)。此(ci)外，2002年起聯考(kao)(kao)各科均設有(you)40%左右的(de)(de)機(ji)讀(du)試題。適應機(ji)讀(du)評(ping)卷，取消填空題、名(ming)詞解釋題和(he)解答題，更(geng)多采用(yong)選(xuan)擇題(包括單項(xiang)(xiang)選(xuan)擇題與(yu)多項(xiang)(xiang)選(xuan)擇題或者不(bu)定項(xiang)(xiang)選(xuan)擇題)、判斷(duan)題等(deng)題型(xing)。
在2001年大綱(gang)和教程內容基礎上(shang)，適當增(zeng)加了考(kao)察能力所必需的理(li)論和材料(liao)。考(kao)試大綱(gang)的編(bian)寫體(ti)例(li)、標準試卷及參考(kao)答案也得到進一步規范(fan)。
2002年(nian)全國攻讀法律碩士專業學位研(yan)究生(sheng)入學聯考將嚴格依照本大綱規定的范圍、要求和方式進行。
參加本次大綱修訂(ding)的專家有：
刑法(fa)學：黃京平(ping)教授(shou)(shou)(中國人民大(da)學)、楊新(xin)培教授(shou)(shou)(華東政法(fa)學院)、邢志(zhi)人教授(shou)(shou)(遼寧(ning)大(da)學)
民法學(xue)：龍翼飛(fei)教授(shou)(中(zhong)國人民大學(xue))、溫(wen)世陽(yang)教授(shou)(武漢大學(xue))、李(li)有根(gen)副教授(shou)(南京大學(xue))
法理學(xue)(xue)：孫笑俠教(jiao)(jiao)授(浙江大學(xue)(xue))、葛洪義教(jiao)(jiao)授(西(xi)北政法學(xue)(xue)院)
憲(xian)法(fa)：周葉(xie)中(zhong)教(jiao)授(shou)(武漢(han)大學)、劉茂林教(jiao)授(shou)(中(zhong)南財經(jing)政法(fa)大學)
法制史：胡旭(xu)晟教授(shou)(湘潭大(da)學)、馬作武教授(shou)(中山大(da)學)、趙曉耕教授(shou)(中國人民大(da)學)
本修訂大綱經全國(guo)法律(lv)碩士專業學位教育指導委員會副主任(ren)委員曾憲義教授(shou)及副秘(mi)書(shu)長(chang)趙秉志教授(shou)審定。
教育部高校學生司
國務院學位委員會辦公室
司法部法規教育(yu)司
2001年6月
